相约成电 逐梦未来 | 外国语学院
求实求真 大气大为
培根铸魂 开拓创新
秉承天府蜀都千载遗风
造就电子学界无数英才
即日起，电子科技大学将推出《相约成电 逐梦未来》栏目，相继介绍各个学院和专业，以便广大学子深入了解成电，更好地服务于心怀梦想的学子们。本期为大家推送电子科技大学——外国语学院，让我们一起相约成电，向未来进发！
专业名片
专业名称：外国语言文学类
按大类招生，该专业（类）包含英语（入选省级一流本科专业建设点）、日语、法语、翻译四个专业。
一句话简介
01
英语
世界通用语助你更宽阔的国际视野走向世界。
——英语系教授：楚军
02
日语
开启通向日本文化的“任意门”，相遇小野妹子、坂本龙马、哆啦A梦……
——日语系副教授：李旭
03
法语
会说法语气自华，西方谚语有云：If you can’t say somthing nice，say it in French。
——法语系副教授：刘文玲
04
翻译
译路向前，做学通中外的国际化专门人才。
——翻译系副教授：林何
荣获年华似锦合唱比赛银奖
优势特色
1
英语
人文与科学相融合，外语与电子信息相融通，语言综合应用能力与学科素养相统一；英语系着力于系统的英语语言文学文化知识和基本理论的构建，着力于批判性思辨能力和综合分析解决问题能力的培养，着力于综合提升可持续发展所应具有的人文和学术潜力。
——英语系教授：楚军
2
日语
日语系有一批热爱学生、对教学充满热情的老师，他们会带领大家走进一个由美丽的语言与文化交汇的奇异的世界。同时，课余有丰富的日本文化体验活动，如日本文化节、日语朗读演讲大赛、和服体验、制作章鱼小丸子等，你会体验到浓郁的异国风情。另外，我们与日本千叶大学、岐阜大学、宇都宫大学等签订有交换留学协议，只要你有足够的努力，你将获得去日本大学交换留学一年的机会。
——日语系副教授：王倩
3
法语
法语系有一支经验丰富、充满活力的优秀师资队伍，依托理工科的学科优势，将人文素养和理工思维紧密结合，培养优质法语+人才；具有完善成熟的国际合作平台，学生可赴法国和加拿大交流访学，长期聘请国外专家学者开展学术讲座，开拓学生视野。近年来，深造和就业率喜人。
——法语系副教授：刘文玲
4
翻译
外语与汉语并重，语言与文化贯通；背靠电子信息领域，面向专业翻译市场。本专业以鲜明的跨语言、跨文化、跨学科、跨领域特征，以语言综合运用技能和翻译行业适应能力为核心，培养学生扎实的双语能力、实践能力、创新能力、就业创业能力。
——翻译系副教授：林何
学习内容
1
英语
英语系以培养具有中国情怀、国际视野的精英人才为宗旨，全方位培养全面成才的综合素养，全面提升听说读写译语言综合运用技能，系统构建英语语言文学文化学科体系，锤炼语言社会化服务及行业、社会适应性实践能力。
——英语系教授：楚军
2
日语
日语语言文学专业的课程主要包括两大阶段，其一是日语语言基础技能训练课程，开设有综合日语、日语阅读、日语听力、日语写作等，完成该部分的学习能够掌握扎实的日语听说读写技能，能够实现在日生活，进行对日经济、文化交流。其二是包括日语语言学、日本文学、日本文化、日汉翻译等在内的研究型课程，从大二下学期开始，开设有日语概论、日本文学史、日本文化解读、汉日翻译理论与技巧等，本阶段课程使学生具备一定的从事学术性活动的研究能力。
——日语系副教授：王丹丹
3
法语
法语语言基本技能，包括法国社会、文化、经济、政治、文学及法语世界国别研究；同时进行跨学科多模块培养，即法语+，可以在掌握法语技能的基础上，修读双学位，比如经管、传媒、法律、计算机等专业。
——法语系副教授：刘文玲
4
翻译
我们将通过英语语音学、词汇学、语法学、英语写作、古代汉语、现代汉语、汉语写作等课程，来培养扎实的双语应用能力，通过口译、笔译、视译、同声传译、机辅翻译、学术写作等课程来打造专业化、职业化口笔译能力，通过学习文学、哲学、数学、物理、计算机等相关人文与自然科学基础知识来培养跨文化与跨学科能力，通过实践实训、项目团队、实践报告、论文写作等环节来培养批判性反思能力与创新实践能力。
——翻译系副教授：林何
暑期乡村振兴社会实践活动
解决问题
1
英语
掌握世界通用语，能够推进国际交流与合作，助力中国参与国际竞争、走进世界舞台。
——英语系教授：楚军
2
日语
日语是日本人的语言，是日本文化的载体，也是日本人思维与思想的体现。日语也不仅仅是日本人的语言，其中存在有诸多汉语的身影，日本文化也深受中国文化的影响，深刻体现了你中有我，我中有你。在今天，熟练掌握日语，深入了解日本文化，能够增进中日相互理解，活跃中日经济交流、文化交流，也能够回顾我国的传统文化，在中外文化对比中增强我们的文化自信。
——日语系副教授：王丹丹
3
法语
法语系为区域和国家外经贸活动提供人才支持，推动双边经济社会文化交流合作，促进发展。
——法语系副教授：刘文玲
4
翻译
翻译系学生能运用娴熟的双语能力，面向专业翻译市场，参与中国国际化进程。
——翻译系副教授：林何
通译杯翻译大赛获奖
误区解读
1
英语
英语不仅仅是技能性的一种工具，还具有无法被人工智能取代的丰富人文内涵。学英语专业不仅仅要有扎实的语言综合运用技能的“看家本领”，还需要拥有英语语言学、英美文学、翻译学、英语国家社会文化，以及国别区域研究的外国语言文学的学科素养，还需要担当起向英语世界传播中国优秀传统文化、“讲好中国故事”的重任。
——英语系教授：楚军
2
日语
据说梁启超在从中国到日本的船上就学会了日语，他有一句名言：“日语真难学，废了我一灯油。”我们大部分人不是梁启超那样的天才，日语当然也不是十天半月就能学会，况且一门语言所承载的文化更是深奥不可测。所谓“同文同种”，只是天真的幻想，了解相邻的并在历史上有着深厚文化渊源的两个国家，其文化根部的差异如此巨大，这正是日语学习带给我们的认知。
太平洋上的一个小小岛国因为经济的异军突起，成为欧美各国研究的热点，至今它的美术、音乐、建筑、动漫等在世界上独树一帜。这是一个无趣与有趣交织的近邻，值得我们关注并研究，就像曾经的美国对它进行研究一样。
——日语系副教授：王倩
3
法语
法语不是一个小语种，绝对是一门“高大上”的语言，全球有2亿说法语的人，遍布五大洲。法语是世界各大国际组织青睐的官方语言，《流浪星球》中联合政府采用法语发言便不足为奇了。
学法语专业将来不止是能做翻译，可以在多个领域、多个学科继续深造，从事科研工作，也可以从事出版编辑、国际合作交流、文化传播、企业管理等工作。就业前景广阔，教育部2018年的统计数据显示，在全国226个本科专业中，法语专业的初次就业率排名前10。
——法语系副教授：刘文玲
4
翻译
翻译并非一种简单的双语转换活动，而是一项涉及语言技能、文化素养、翻译技术、跨文化交际、行业技能等多层次多维度的技能。同时，翻译还是当今人文科学领域中一门重要的学科，它探索语言转换的科学性和艺术性，对各专业领域翻译和文学翻译展开研究。因此，翻译专业实际上包含翻译技能学习与翻译研究两大内容。
——翻译系副教授：林何
毕业走向
本专业毕业生能在外国语言文学、计算机科学与技术等学科领域的国内外知名高校继续深造，或从事外事、泛信息化行业、外语教育、文化传播、新闻媒体、国际经贸、旅游等领域的语言社会化服务工作或管理等其他工作。
毕 业 去 向
1 国内深造：29人，占比26%
在外国语学院2019年毕业生中，有25人被世界一流大学A类建设高校录取，有4人被世界一流学科建设高校及科研院所录取。
2 出国（境）深造：35人，占比31%
在申请到国（境）外知名大学offer的毕业生中，进入QS世界排名1～100大学深造21人，QS世界排名101～200大学深造1人。
3 就业及其他：49人，占比43%
在就业的毕业生中，1人进入了公共管理、社会保障和社会组织业，11人进入了教育业，7人进入了金融业，2人进入了文化、体育和娱乐业，2人进入了交通运输、仓储和邮政业，1人进入了制造业，12人进入了信息传输、软件和信息技术服务业，1人进入了其他行业。
教授寄语
1
英语
电子科技大学的英语老师有着强烈的危机意识，想方设法在理工科见长的学校特色中找到自己的立足空间。所以，我们总处于教学改革的前沿，充分利用信息科学带来的便利，积极制作各类高品质的在线课程，并学习理工科的严谨务实，课堂风格活泼生动，内容安排充满逻辑思辨。和其他学校的英语专业相比，我们的学生懂得更多的IT知识、数理逻辑知识，操作各类电脑软件的能力较强，可以相对轻松地应对进一步求学深造的方向转型，以及职业发展过程中的跨学科知识要求。
同时，依托双一流A类大学建设的高平台，学校给予英语专业的学生更多与各个专业的世界级大师和高级别人才面对面交流的机会，英语专业的学生通过承担各类高级别国际交流活动的志愿者，或者参与各类国际交流实践，在锻炼语言能力的同时，接触到学校各学科领域的前沿动态，极大地拓宽了自己的眼界。正是这种文理融合、兼收并蓄的特点，使电子科大的英语专业学生具有独特的竞争力。
——外国语学院首席教授：邹涛
2
日语
“一衣带水”似乎生来就是用于形容中国与日本的地理位置关系的。其实，日本是一个离我们似近而远的邻居。这个邻居对中国的研究细致入微，而我们对它的了解比想象的少。它的历史、语言、文化、文学、科技，它与中国的过去与未来，这一切都是值得我们花力气去研究的。或许我们可以从学习语言出发。
日语似乎不属于任何语系，却又与汉语有着千丝万缕的联系。众所周知，日语的汉字是从中国传入的，后来演变出平假名和片假名。历经千年有余，中国古代先贤的教诲和历史典故依然健在，诸如“有朋自远方来不亦乐乎”“五十步笑百步”“塞翁失马焉知非福”一类的语句，日本人并不比咱中国人用得少。而同时你也许有所不知，我们现代汉语中使用的大量的有关现代科学和文明的词汇都是从日本反输入而来的，例如：物理、哲学、自由、人民、共和等。
据统计，现在世界上正在学习日语的人约有365万，其中中国人约95万。你希望加入这个大家庭吗？在电子科技大学，有一群充满激情、热爱和平的老师，他们会带着你用日语阅读夏目漱石、村上春树，讨论文学、动漫，吟诵和歌、俳句，体验茶道、花道。你还可以与IT或AI学霸们羽扇纶巾，谈笑虚拟与现实空间，蓦然回首，或已文武双全。加入我们吧！成为电子科技大学这个极具生物多样性的校园里的珍稀物种。在这里，你将成就一个不一样的自己。
——日语系副教授：李旭
3
翻译
今天的世界与中国的联系前所未有的密切、广泛和深入，这种宏观背景之下，翻译的就业前景一片光明。翻译本质上是一种跨越行为，这种跨越，不仅是我们前述的跨语言、跨文化，它更是一种跨学科。
这种跨越性正是我院翻译专业学生的“特色竞争力”之所在：跨越了英汉两种语言文化、跨越文科与理科的简单划分，它不仅可以让学生在传统上属于英语专业的诸如语言教育、文化传播、外事服务、国际经贸等行业如鱼得水，而且可以深入出版、传媒、外企行政管理等以“语言杂合”为特色的边缘交叉领域；随着行业细分的加快，“点对点”式的专门性翻译人才，如IT、金融等行业翻译，将成为我院翻译专业学生的核心竞争力。
——外国语学院翻译系首任系主任、资深翻译专家、副教授：周劲松
学长寄语
1
英语
英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”语言的学习便是一个包罗万象、不断积累的过程。随着你愈发全心投入语言学习，你的思维将愈发缜密，你看待世界的眼光将不断丰富，人生阅历也将愈发充实。文学的深邃、语言学的玄妙、翻译的魅力、跨文化交际的精彩，都能让你在语言的世界里深深沉醉。
——2015级本科生（保送浙江大学）：沈安天
生源地中学：安徽省合肥市第一中学
电子科大是一所以理工科为主的学校，但是其文科也在不断发展进步。学校为我们提供了许多出国机会，每年的优本项目和各种访学项目，极大地开拓了国际视野。英语专业的培养模式一直在不断改革发展，采取线上和线下结合的培养模式，并且加入了当下热门的计算机辅助翻译的课程，力求与时代接轨。同时，小班教学模式和导师制增强了老师与学生的互动，同学们更加了解本专业的发展方向。
我记得我刚来到电子科技大学外国语学院的时候，总有人说，学校的文科处于弱势，无法得到很好的发展，其实不然。就拿英语专业来说，每年都有许多优秀的学长学姐给我们树立榜样，国内和海外名校都有他们的身影。清华大学、北京大学、浙江大学、香港大学等等。学长学姐们总会给我们分享他们的学习经验，告诉我们珍惜学习和研究的时光。
在这里的三年，我成了一个理性又浪漫的成电人，微积分和大学物理带给我严谨的思维，英文文学与艺术带给我情怀。我为自己是一个UESTC English learner而骄傲。
——2016级本科生：彭逸
生源地中学：湖南省湘西自治州民族中学
2
日语
日语作为一种语言，和其他所有语言一样，我们学习它最基本的目的自然在于沟通交流。而通过这几年的学习，我认为日语带给我最大的收获，是提供了一种新的看问题的视角。用另一种语言去表达自己的想法不仅仅需要词汇量、语法这样单纯的东西，更需要理解其背后的文化和思维方式，“为什么他们会像这样去表达呢？”“为什么我表达出来的东西他们会误解成另外一种意思呢？”我想这是每一位非母语学习者都会遇到的困惑。
所以，当我们尝试去理解他们的时候，无形之中我们也是在打破自己惯有的思维方式，跳出自己的原生社会环境，去接受这世间各种新奇甚至是古怪的想法和习俗，因此，我们也能变得更开阔更包容。愿学弟学妹们都能在学习日语的过程中有所收获，找到自己学习它的意义。
——2015级本科生、保送中国政法大学：冉亚灵
生源地中学：重庆市巴蜀中学
学日语给我最大的感受是：它不仅是一种交流的工具，更是为你打开新世界门扉的一把钥匙。
学习日语，我们要掌握词汇、语法、听说读写，但这过程并不是枯燥无味的，看动漫、看电视剧、看综艺，都对培养日语能力有着意想不到的效果。同时，日语是日本文化的重要承载工具，我们学习的，并不仅仅是语言本身，更是其背后蕴涵的日本文化。在日语系，我们有温柔的老师，多元且充满趣味的课程，有丰富的交流体验活动，能在各种交流会上与日本学生亲身交流，在文化祭中享受日本美食，观赏传统歌舞，体味日本的过去与现在。
学习日语专业，我们可以了解到日本的历史与文化，日本民族的风格与精神。更重要的是，学会用自己的眼光去看日本，看世界，并用更广阔的视角看自己。
——2016级本科生：徐鑫蓓
生源地中学：四川省成都市双流棠湖中学
3
法语
法语优雅而浪漫，同时也是世界上使用范围最广的语言之一，是很多地区及组织的官方语言。因为自身的规范性和严谨性，法语也常常被用来书写国际上的法律条文来规避歧义。在那些与她刚刚相遇的那些日子里，我们总是猜不透她的文法规则，但在每日的相处与磨合中，我们慢慢地就捕捉到了她的柔软细腻。
电子科技大学与法国的多所院校建立了长期而又紧密和合作关系，每年多种形式的交流活动给我们提供了许许多多的实践机会。同时，设置在电子科技大学校内的成都法语联盟更是为我们法语系的每位学生提供了一个更广阔的文化交流平台。浪漫精致，自信优雅，我们是成电法语人。
——2015级本科生（保送中山大学）：宋温馨
生源地中学：重庆市第二外国语学校
作为外国语学院法语专业的学生，我觉得法语专业的学习是机会与挑战并存的。这两年学法语带给我最直观的感受就是，学语言没有想象的那么简单有乐趣，但也绝对不枯燥。在日常学习中，我们不仅需要通过大量的训练巩固“听说读写”的基础知识，还需要根据语言学习的难度循序渐进，深入探索法语背后的文化底蕴。
学语言最重要的，莫过于“坚持”二字。坚持不断重复你所学的内容，坚持学习新鲜的词汇和用法，坚持使用法语。法语的优雅和乐趣你会慢慢感觉到。一个动词词尾的改变就会带给你完全不同的意思，这种神奇的感觉让我很喜欢。当然，还有数不清的法语小说和法语电影，可供诸君慢慢赏鉴。
学一门外语的确是获得了打开新世界大门的钥匙，前面有更加新奇有趣的东西在等着我们。
——2016级本科生：祁莹
生源地中学：河南省郑州市外国语学校
4
翻译
翻译会让你成为永葆好奇心的lifetime learner，你会领先别人站在时代的前沿，在不同的领域里吸取知识并分享给更多人。翻译需要你对两种文化都有透彻地了解，为了跨越语言的鸿沟，你要变成另一个人去理解细微的思想，去了解世界的多样性；你还有自由穿行在不同世界之间的特权，你可以成为很local的异乡人，而其他人则只能管窥一二。
于我而言，翻译就像拼图，你需要运用共情力与专业知识，到字典里、专业资源里去查找术语和上下文。但是当整幅画面出现的时候，心里的成就感是无与伦比的。我们这些螺丝钉，使得全球都可以交流。
——2015级本科生（保送北京大学）：秦佳音
生源地中学：辽宁省锦州市锦州中学
翻译专业的学习分为两个阶段：一是厚积薄发之准备，二是人生角色之转型。在打好“听、说、读、写”英语基本功的基础上，做到“English +”。这些方向包括：语言学、文学、口笔译、商务、计算机辅助翻译等等。在大学期间，找到兴趣点，自我定位，为英语复合型人才做准备。起初，我十分迷茫，但始终坚持一个原则，那就是不断填充自己、博采众长、为我所用。
大学三年以来，除去该专业学习，我还学习了财务管理、微积分、大学物理、爵士乐历史、哲学与人生、中西文化比较与交流等覆盖经济、理学、艺术、哲学和文学等方面的课程。正是有了扎实功底，一切才有开始的可能，为自己的转型升级做准备。而在三年的学习中，我也渐渐找到自己的方向，那就是要做一名具有行业优势（比如法律、医学或科技等领域）的同传译员。我会朝着这个方向不断奋斗！所以，有志之士，欢迎你来到万花筒般的语言世界! Build yourself，create yourself and embrace the world!
——2016级本科生：倪文君
生源地中学：四川省成都市第三十七中学
校友感言
学习日语，纯属偶然；入读电子科大，亦属偶然。也因这诸多的偶然，我得以成为今日的我。初学日语时，也曾遭遇许多困难，还一度想过放弃，所幸我终究坚持下来。读书日久，我渐渐体会到日语的美感。语言学上有一种观点，认为美的语言，其发音中元音和辅音比例接近1∶1。日语正符合这个标准。且日语音调轻快柔和，有一种“小清新”之感。
然而，我得以真切体会日语美感，不仅因为日语本身，还缘于诸位老师的细心指导。一位好的语言老师，其语言表达必然是规范乃至美丽的。我有幸遇到了这样的老师。专业老师也好，外教也好，我总能从他们身上发现动人的美。正是那种美，促使我探寻日语背后的文化底蕴。从“物哀”到“幽玄”，从紫式部到夏目漱石，日语蕴藏的文化足以让我用一生去探寻。而探寻的契机，正始于电子科大日语系。
——2008级本科生、湖北民族大学日语系教师：田浩
三木清在《历史哲学》中说过，历史具有时间和空间两个属性，比如希腊对应着古代，西洋对应着近代。那我们的个人史中，时间和空间又是如何定义的呢？我想，对于电子科大日语系出身的我们，那就是在我们人生价值观的转型期经历了两种文化的穿越。
这四年间，我知道了上野的樱花很美，成电的银杏也很美；声优的日语是草莓牛奶味的，但初学五十音图时，自己的发音却是椒盐味的；日语系的女老师们美得像日剧里走出来的人物，日语外教男老师却可以秋天冬天只穿同一件外套。同时我也知道了，中国在经济成长之后开创了爆买的时代，但在后现代语境下，日本已进入低欲望社会；川端康成笔下美丽的日本，也是大江健三郎笔下被撕裂了的暧昧的日本；在经济引领下不断强大的中国，文化也将开出绚烂之花。
日语学习的四年，我们享受到了快乐与充实，也学会了反省与思考。
2019年，距离我踏入电子科大日语系的大门已过去整整十年，这也是我在日本生活的第六年，江户川河畔的樱花已吐出花苞，电子科大的银杏叶黄了又绿。日语，给了我站在两种文化语境中思考和生活的场所。
——2009级本科生、日本法政大学博士三年级：郭珺
生源地中学：四川省成都市第九中学
2003年走进电子科技大学，走进外国语学院日语系，纯属巧合。
在一个工科大学里学日语，让我们与其他院系的同学有了不一样的颜色。没有“四大名捕”（信号与系统等4科目）连续追杀，日日读书声朗朗，享受文字的优雅，外语节等课外活动还时不时给校园里带来了一些异域风情。
最开始的ア、イ、ウ、エ、オ最是难忘。从头开始学一套新的文字系统，近似汉字却非汉字，入门时全套记全并非易事。
从理科的眼光看语法最有意思。语法不过就是一个个函数公式，代入各种值之后得到不同的意思。能用所学和他人对话最是愉悦。超越各种障碍的沟通交流让人特别有成就感。
当然还有微积分，必修科目铁人三项：太极拳、12分钟跑和100m游泳。每次与校友聚会时谈到这些都是乐此不疲。
最棒的还是咱们日语系的老师。铁打的军营，流水的兵。日语系的老师们送走了一批又一批的毕业生，从师他们，我受益匪浅。
衷心感谢这个巧合，有了今天的我。一定再找时间回成电看看那美丽的银杏园。
——2003级本科生：刘音
大学毕业一晃三年过去了，我从来没有回顾过我大学四年的学习与生活，一旦让我来谈一谈自己所学专业时，竟然有些迷茫。想来想去，最后发觉比起该写什么，还不如问自己想写什么。所以，请原谅我下面那些毫无逻辑的、天马行空般的、随意的文字，但这些都是我最真挚的想法，我权把它叫作“感想”。
“与日语相遇，真是太好了！”
这是我回首四年时间，回首选择了日语这个决定时最深刻地敲击我内心的声音。
大学入学前，我只是一个看过一些日本动漫，读过一些日本小说，玩过一些日本RPG游戏，除此以外对日语以及日本文化没有过任何接触的少年。
但在学习了日语后，我不止一次地觉得，这是命运的安排。
我感觉她一直都在那里。等着我路过她，注意到她，欣赏她，渴求她，离不开她。但她从来都未发一语。只是淡淡地站在那里，等着我去揭开她的面纱。
写到这里我有一种力不从心感。因为我知道，讲述再多我所认为的“日语之美“——长到几乎让人眩晕的定语从句；连续的以名词结尾的排比句；对过场话以及场景铺垫的毫不吝啬和相比之下对情绪表达近乎偏执的克制……
这些，如果听者不亲自去学习去感受，一定不能明白。但我只能说，既然和日语有缘相遇，穿过眼前的竹林，日语的魅力一定会悄然浮现于雾霁之中。
——2012级本科生、现为日语教师并在用日语进行小说创作：莫龙
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